З А К О Н
ЛИТОВСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
от 17 июня 2003 г. № IX-1630
Вильнюс
О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ
(Вед., 1991 г., № 23-593; 1999 г., № 2-4; Žin.2000, Nr.40-1116, Nr.92-2878, 2879, Nr.102-3214)
Статья 1. Новая редакция Закона Литовской Республики об образовании
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Образование – деятельность, посредством которой осуществляется стремление предоставить лицу основы для полноценной самостоятельной жизни и помочь ему постоянно совершенствовать свои способности. Учиться – естественное право каждого человека.
Образование – способ созидания будущего лица, общества и государства. Оно основывается на признании безусловной ценности человека, свободы его выбора, моральной ответственности, демократических отношениях, культурных традициях страны. Образование сохраняет и создает идентитет народа, передает ценности, которые делают жизнь человека осмысленной, жизнь общества – гармоничной и солидарной, государства – прогрессивной и безопасной.
Образование наилучшим образом осуществляет свое предназначение, когда его развитие опережает общее развитие общества. В связи с этим оно является приоритетной областью развития общества с точки зрения государственной поддержки.
Статья 1. Назначение Закона об образовании
Закон об образовании устанавливает цели образования Литовской Республики, принципы системы образования, основы структуры системы образования, образовательной деятельности, отношений в области образования, обязательства государства в области образования.
Статья 2. Основные понятия настоящего Закона
2. Общеобразовательная школа – школа, осуществляющая программы дошкольного, начального, основного, среднего или соответствующего специального воспитания.
3. Формальное образование – образование, которое осуществляется по утвержденным в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке программам, по прохождении которых приобретается начальное, основное, среднее образование, образование верхнего уровня или высшее образование и (или) квалификация.
4. Образование – признанная в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке компетенция, знания, навыки, способности и ценностные установки, свидетельствующие об определенного уровня зрелости лица.
5. Компетенция – умение осуществлять определенную деятельность на основе совокупности приобретенных знаний, навыков, способностей, ценностных установок.
6. Квалификация – признанное в установленном законами, правовыми актами Правительства или уполномоченного им органа порядке умение и право заниматься определенной профессиональной деятельностью.
7. Частнопрактикующий учитель – лицо, обладающее лицензией на осуществление индивидуальной образовательной деятельности.
8. Лицензия – выданный в установленном Правительством или уполномоченном им органом порядке документ, удостоверяющий предоставленное юридическому или физическому лицу право на осуществление образовательных программ.
9. Школа – учреждение, основной деятельностью которого является формальное или (и) неформальное образование.
11. Школьное сообщество – учителя, ученики одной школы, их родители и другие лица, объединенные отношениями, связанными с обучением в этой школе и общими образовательными целями
12. Хозяйственные средства школы – непосредственно не связанные с образовательным процессом средства (выделяемые для распоряжения и эксплуатации школьного хозяйства, перевозки школьников и других хозяйственных целей средства).
13. Средства на обучение – непосредственно с образовательным процессом связанные средства (средства, выделяемые на заработную плату в соответствии с учебным планом, повышение квалификации учителей, учебники и другие учебные пособия, а также для управления учебным процессом, для школьной библиотеки, на психологическую, специальную педагогическую, специальную и социально-педагогическую помощь, а также для надзора за здоровьем в школе).
14. Договор об обучении – соглашение ученика и субъекта, предоставляющего образовательные услуги об обучении и изучении.
16. Учитель – лицо, воспитывающее и обучающее учеников в соответствии с программами формального или неформального образования.
17. Неформальное образование – образование по различным программам удовлетворения потребностей в образовании, повышении квалификации, приобретения дополнительной компетенции.
18. Негосударственная школа – учрежденная юридическим (за исключением Сейма, Правительства, Министерства образования и науки, других министерств, уполномоченного Правительством органа, начальника уезда, совета самоуправления) или физическим лицом Литовской Республики школа, учрежденная юридическим или физическим лицом совместно с юридическими или физическими лицами других государств, учрежденная юридическим или физическим лицом другого государства школа.
19. Свидетельство – выданный в установленном законодательством порядке документ, удостоверяющий результаты обучения лица: окончание образовательной программы, образовательного модуля, получение образования, квалификации, приобретение компетенции.
20. Педагог – лицо, получившее установленное государством образование и педагогическую квалификацию.
21. Обязательное образование – гражданам Литовской Республики и иностранцам, имеющим право на постоянное или временное проживание в Литовской Республике, является обязательным и гарантируется государством образование до 16 лет в соответствии с программами начального и основного образования.
22. Самообразование – постоянное самостоятельное обучение, которое основывается на полученных лицом из различных источников знаниях и его практическом опыте.
23. Муниципальная школа – учрежденная советом самоуправления школа, а также школа, учрежденная советом самоуправления совместно с юридическими или физическими лицами Литовской Республики.
24. Ученик со специальными потребностями – ученик, возможности которого обучаться и принимать участие в общественной жизни ограничены в связи с врожденными или приобретенными нарушениями.
25. Средства специальных программ – предназначенные для программ и проектов средства физических и юридических лиц, спонсорская поддержка, плата за образование и другие услуги.
27. Образовательная работа – целенаправленная деятельность субъекта, предоставляющего образовательные услуги, направленная на развитие ценностных установок, знаний и компетенции ученика.
28. Образовательная помощь – предоставляемая специалистами помощь ученикам, их родителям (опекунам, попечителям), учителям и субъектам, предоставляющим образовательные услуги, позволяющая повысить эффективность образования.
29. Планирование образования – прогнозирование целей, задач образования и способов их осуществления.
30. Образовательная программа – предварительно определенная работа в области формального и неформального образования, посредством которой осуществляется стремление к достижению намеченного результата.
31. Модуль образовательной программы – предварительно определенная самостоятельная часть образовательной программы.
32. Мониторинг в образовании – постоянный анализ, оценка, прогнозирование состояния образования и изменений в нем.
33. Субъект, предоставляющий образовательные услуги – школа, частнопрактикующий учитель и другой субъект, предоставляющий образовательные услуги (учреждение, предприятие, организация, для которой образование не является основной деятельностью), который в установленном настоящим Законом порядке имеет право на осуществление образовательной деятельности.
36. Программа воспитания – формализованная разным способом образовательная программа (модуль), содержанием которой, способами и методами передачи достигается намеченный результат.
37. Концентр содержания воспитания – регламентированный период воспитания, регламентированный целями и задачами, дидактическими положениями, содержанием программы воспитания и намеченными результатами воспитания.
38. Содержание воспитания – интегрированная система знаний, навыков, способностей, ценностных установок.
39. Государственная школа – учрежденная Сеймом, Правительством, Министерством образования и науки, другим министерством, уполномоченным Правительством органом или начальником уезда школа, а также школа, учрежденная государственным органом совместно с юридическими или физическими лицами Литовской Республики.
Статья 3. Цели образования
Цели образования:
1) воспитать в каждом молодом человеке ценностные ориентиры, позволяющие стать нравственным, стремящимся к знаниям, самостоятельным, ответственным, патриотично настроенным человеком, развить важные для современной жизни его коммуникативные способности, помочь освоить характерную для общества знаний информационную культуру, с обеспечением знания родного и иностранных языков, информационной грамотности, а также современной социальной компетенции и способностей самостоятельно строить свою жизнь;
2) определить творческие способности молодого человека и в соответствии с ними помочь ему получить профессиональную квалификацию и компетенцию, соответствующую современному уровню культуры и технологий, и которая помогла бы ему утвердиться и успешно конкурировать на беспрерывно меняющемся рынке труда, передать основы современной технологической, экономической, предпринимательской культуры, необходимые для прогресса, конкурентоспособности и гарантий сбалансированного развития хозяйства страны, создать условия для постоянного удовлетворения потребностей в познании и совершенствования при обучении на протяжении всей жизни;
3) укреплять силы общества путем обеспечения гармоничного развития хозяйства края, окружающей среды и человеческих ресурсов, внутренней и международной конкурентоспособности хозяйства, национальной безопасности и демократического развития государства;
4) передать лицу основы национальной и этнической культуры, традиции и ценности европейской и мировой гуманитарной культуры, гарантировать условия для формирования зрелого национального самосознания лица, нравственной, эстетической, научной культуры, мировоззрения, а также гарантировать преемственность культуры края, народа, сохранение ее идентитета, постоянное созидание ее ценностей, развивать открытость и диалогичность края;
Статья 4. Содержание воспитания
1. Содержание образовательной программы воспитания составляет система знаний, навыков, способностей и ценностных установок, необходимая для осуществления указанных в статье 3 настоящего Закона целей.
2. Конкретное содержание воспитания формируется и систематически обновляется с учетом поставленных перед школой соответствующего типа целей воспитания, потребностей общества Литвы, которые определяются изменяющейся социальной и культурной средой, нужд местного и школьного сообщества, а также конкретных потребностей и интересов воспитания школьников и студентов.
3. Указанные в частях 1 и 2 настоящей статьи требования соблюдаются при подготовке предназначенных для дошкольного воспитания, дошкольного, общего образования, профессионального обучения, образования в учебных заведениях верхнего уровня и высших учебных заведениях программ (модулей) воспитания, стандартов образования и (или) квалификационных требований, планов воспитания и образовательных планов, экзаменационных программ, учебников, других учебных пособий, дополнительного материала по воспитанию.
Статья 5. Принципы системы образования
Принципами системы образования являются:
1) равные возможности – система образования является социально справедливой, она обеспечивает равенство лиц, независимо от их пола, расы, национальности, языка, происхождения, социального положения, вероисповедания, убеждений или взглядов; каждому лицу она гарантирует доступность образования, получение общего образования и первой квалификации, а также создает условия для повышения имеющейся квалификации или получения новой;
2) контекстуальность – система образования тесно связана с контекстом хозяйственного, социального, культурного развития края, вместе с ним обновляется и соответствует постоянно изменяющимся потребностям общества;
3) действенность – система образования стремится к достижению результатов высокого качества, разумно и экономно используя имеющиеся ресурсы, постоянно оценивая, анализируя и планируя свою деятельность, основываясь на действенном управлении – верных и своевременно принятых решениях;
Статья 6. Система образования
Система образования Литвы включает в себя:
1) формальное образование (начальное, основное, среднее образование, профессиональное обучение, образование верхнего уровня и высшее образование);
2) неформальное образование (дошкольное воспитание, дошкольное и другое неформальное образование детей и взрослых);
4) помощь ученику (информационную, психологическую, социально-педагогическую, специальную педагогическую и специальную помощь, а также надзор за здоровьем в школе);
Статья 7. Дошкольное воспитание
1. Назначение дошкольного воспитания – помочь ребенку удовлетворять врожденные культурные, а также и эстетические, социальные, познавательные потребности.
2. Дошкольное воспитание осуществляется в семье, а по желанию родителей (опекунов) или рекомендации ответственных за охрану прав ребенка органов, по программе дошкольного воспитания.
4. Программу дошкольного воспитания осуществляют ясли, ясли-сады, детские сады, школы-сады и другие школы, имеющий лицензию частнопрактикующий учитель или другой субъект, предоставляющий образовательные услуги.
Статья 8. Дошкольное образование
1. Назначение дошкольного образования – помочь ребенку подготовиться к успешному обучению по программе начального образования.
2. Дошкольное образование начинает предоставляться ребенку тогда, когда в тот календарный год ему исполняется 6 лет. Дошкольное образование может предоставляться ранее по ходатайству родителей и если ребенок достаточно зрелый для такого образования, но не ранее достижения им 5-летнего возраста. По решению ответственных за охрану прав ребенка органов для отдельного ребенка оно может быть обязательным.
3. Программу дошкольного образования продолжительностью один год осуществляют детские сады, начальные и другие школы, имеющий лицензию частнопрактикующий учитель или другой субъект, предоставляющий образовательные услуги.
Статья 9. Начальное образование
1. Назначение начального образования – предоставить лицу основы нравственной и социальной зрелости, основы культуры, в том числе и этнической, элементарную грамотность, помочь ему подготовиться к обучению по программе основного образования.
2. Первый класс начального образования ребенок начинает посещать тогда, когда в тот календарный год ему исполняется 7 лет.
3. Начальное образование ранее, чем указано в части 2 настоящей статьи, может предоставляться по ходатайству родителей и если ребенок достаточно зрелый для такого образования.
4. Четырехлетнюю программу начального образования осуществляют школы-сады, начальные и другие школы.
Статья 10. Основное образование
1. Назначение основного образования – предоставить лицу основы нравственной, социокультурной и гражданской зрелости, общую грамотность, основы технологической грамотности, развивать национальное самосознание, воспитать стремление и умение самоопределиться, сделать выбор и продолжить обучение.
3. Шестилетнюю программу основного образования или ее часть осуществляют гимназии, средние, основные школы и школы молодежи, профессиональные и другие школы. Программа основного образования охватывает два концентра содержания основного образования – продолжительностью в четыре и два года.
Статья 11. Среднее образование
1. Назначение среднего образования – помочь лицу получить общую предметную, социокультурною, технологическую грамотность, нравственную, национальную и гражданскую зрелость, основы профессиональной компетенции и (или) квалификацию.
2. Гарантированное государством всеобщее среднее образование предоставляется ученику, получившему основное образование.
3. Двухлетнюю программу среднего образования осуществляют гимназии, средние, профессиональные и другие школы. Программу среднего образования составляют различные обязательные и избираемые модули общего образования, а также возможные модули профессионального обучения. Программа среднего образования, в соответствии с которой предоставляется и квалификация, может быть трехлетней.
4. В программу среднего образования могут быть включены программные модули, оцененные и признанные профессиональными школами и школами верхнего уровня, соответствующие требованиям программ, которые осуществляются в этих школах, и засчитываются при продолжении обучения и учебы в этих школах.
Статья 12. Профессиональное обучение
1. Назначение профессионального обучения – помочь лицу приобрести, изменять или совершенствовать квалификацию и подготовиться к участию в меняющемся рынке труда.
3. Профессиональное первичное обучение является формальным, всеобщим и предназначенным для приобретения первичной квалификации. Оно предоставляется ученикам, получившим основное или среднее образование. Ученикам, получившим основное образование, оно может предоставлять наряду со средним образованием. Первичное профессиональное обучение может предоставляться и не получившим основное образование ученикам не моложе 14 лет.
4. Последующее профессиональное обучение предоставляется лицу, получившему первичную квалификацию. Оно предназначено для усовершенствования полученной или приобретения другой профессиональной квалификации. Последующее профессиональное обучение включает формальное профессиональное обучение (учебу) взрослых и неформальное образование взрослых.
5. Программы формального профессионального обучения осуществляют профессиональные школы, гимназии или другие субъекты, предоставляющие образовательные услуги, обладающие лицензией на обучение в соответствии с этими программами.
6. В программу профессионального обучения могут быть включены оцененные и признанные школой верхнего уровня программные модули, которые соответствуют требованиям программ этих школ и засчитываются при продолжении учебы и занятий в этих школах.
7. Квалификация приобретается после окончание программы профессионального обучения и (или) сдачи квалификационных экзаменов.
Статья 13. Образование верхнего уровня
1. Назначение образования верхнего уровня – помочь лицу получить образование верхнего уровня и определенную квалификацию, а также подготовиться к участию на рынке труда в общественной жизни страны.
2. Образование верхнего уровня является всеобщим, оно предоставляется лицу, которое получило среднее образование и в состоянии самостоятельно получать образование.
3. В программы образования верхнего уровня могут быть включены программные модули, оцененные и признанные школой высшего неуниверситетского образования, соответствующие требованиям программ обучения первой ступени последовательного курса обучения в высшем учебном заведении. Программные модули этого курса обучения засчитываются при продолжении курса обучения в высшем учебном заведении.
4. Программы образования верхнего уровня осуществляют школы и другие школы, обладающие лицензией на обучение по этим программам.
Статья 14. Высшее образование
1. Назначение высшего образования – помочь лицу получить высшее образование и соответствующую квалификацию и подготовиться к активной профессиональной, общественной и культурной деятельности.
2. Высшее образование является всеобщим, оно предоставляется лицу, получившему среднее образование и способному самостоятельно получать образование.
3. Программы высшего образования осуществляют высшие учебные заведения – университеты и коллегии. Студент, который получает образование с перерывами в разных высших учебных заведениях, эти программы может освоить в виде разных модулей.
4. После окончания программы высшего образования приобретается высшее образование и (или) квалификация. Ученая степень приобретается в указанном в Законе о высшем образовании порядке.
Статья 15. Специальное развитие
1. Назначение специального развития – помочь лицу со специальными потребностями развиваться, обучаться соответственно способностям, получить образование и квалификацию, преодолеть социальную обособленность.
2. Специальное развитие предоставляется по всем программа обязательного и всеобщего образования. При необходимости эти программы изменяются, приспосабливаются, а так же подготавливаются специальные программы, и предоставляется дополнительная помощь.
3. Специальное развитие осуществляют все школы, предоставляющие обязательное и всеобщее образование, обладающие лицензией другие субъекты, предоставляющие образовательные услуги, в отдельных случаях – специальные школы.
4. Применяемые для специального развития программы формального образования могут быть пройдены за более продолжительный, чем установленный срок. Ученик, обучающийся с перерывами, эти программы может проходить в виде отдельных модулей.
5. Лица со специальными потребностями, обучаясь по программам, отвечающим государственным образовательным стандартам, могут получить образование и (или) квалификацию. В отдельных случаях квалификация приобретается без образования.
Статья 16. Неформальное образование детей
1. Назначение неформального образования детей – удовлетворять потребности учеников в познании, развитии и самовыражении, помочь им стать активными членами общества.
2. Программы неформального образования детей осуществляют музыкальные, художественные школы, школы искусств, спортивные школы, другие школы, частнопрактикующие учителя, другие субъекты, предоставляющие образовательные услуги.
3. Музыкальные, художественные школы, школы искусств, спортивные школы, другие школы, осуществляющие заранее определенные программы формального образования или их модули, в установленном Правительством порядке относятся к такому же типу школ, как и те, которые осуществляют программы формального образования. Лица, стремящиеся получить высшее образование в области музыки, художественного искусства, искусств, в случае, если это установлено в порядке приема в высшее учебное заведение, наряду со средним образованием должны пройти соответствующую утвержденную министром образования и науки программу.
4. Программы неформального образования детей во время школьных каникул проводятся в установленном учредителем школы или субъектом, предоставляющим образовательные услуги, порядке.
5. Приобретенная лицом, обучающимся неформально, компетенция может быть признана как часть программы формального образования или квалификации в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке, или в установленном высшими учебными заведениями порядке. Пройденная в детской музыкальной, художественной школе, школе искусств, спортивной школе или другой школе программа долговременного художественного развития может быть признана как модуль профессионального обучения.
Статья 17. Неформальное образование взрослых
1. Назначение неформального образования взрослых – создать условия лицу обучаться в течение всей жизни, удовлетворять потребности в познании, совершенствовать приобретенную квалификацию, приобрести дополнительные квалификации.
2. Неформальное образование взрослых предоставляется каждому избравшему его лицу в возрасте не моложе 18 лет.
3. Неформальное образование взрослых могут предоставлять все субъекты, предоставляющие образовательные услуги.
4. Приобретенная лицом способом неформального образования компетенция может быть признана как часть программы или квалификации формального образования в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке или в установленном высшим учебным заведением порядке.
Статья 18. Самообразование
1. Назначение самообразования – предоставить возможности лицу постоянно самостоятельно обучаться с использованием окружающей информационной среды (библиотеки, средства массовой информации, Интернет, музеи и др.) и перенимаемого чужого жизненного опыта.
Статья 19. Информационная помощь
1. Назначение информационной помощи – помочь школе и другим субъектам, предоставляющим образовательные услуги, учителям, ученикам, всем гражданам и жителям Литовской Республики получать информацию об образовании, его качестве, спросе на образование и профессиональную квалификацию на рынке труда.
2. Информационная помощь включает создание специальных информационно-образовательных программ и их осуществление, создание системы информационных сетей и обеспечение их функционирования. Информационная помощь гарантирует постоянную и доступную информацию о возможностях получения необходимого образования и квалификации.
Статья 20. Психологическая помощь
1. Назначение психологической помощи – помочь ученику восстановить душевное равновесие, способность жить и учиться.
2. Ученику с проблемами личностного характера и проблемами развития психологическая помощь предоставляется всеобще при сотрудничестве субъектов, оказывающих помощь с родителями (опекунами, попечителями) ученика и учителями, путем предоставления им консультаций.
3. Психологическая помощь предоставляется, превенция психологических проблем проводится психологическими, педагогически - психологическими службами, школьными психологами. Порядок предоставления психологической помощи, требования к квалификации и образованию психологов устанавливает Правительство или уполномоченный им орган.
Статья 21. Социально-педагогическая помощь
1. Назначение социально-педагогической помощи – для помощи в осуществлении права ребенка на получение образования, обеспечить его безопасность в школе: удалять причины, по которым ребенок не может посещать школу или избегает это делать, вернуть в школу детей, которые перестали ее посещать, совместно с родителями (опекунами, попечителями) помочь ребенку выбрать школу в соответствии со своими умственными и физическими возможностями и адаптироваться в ней.
2. Школа, предоставляющая ученику социально-педагогическую помощь, сотрудничает со службами, предоставляющими социальную помощь, учреждениями по надзору за здоровьем и правоохранительными органами и консультирует родителей (опекунов, попечителей) ученика и учителей.
Статья 22. Специальная педагогическая и специальная помощь
1. Назначение специальной педагогической и специальной помощи – увеличивать действенность развития лиц со специальными потребностями.
2. Специальную педагогическую помощь лицу в возрасте до 21 года оказывают специальные педагоги педагогически - психологических служб, школ в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке.
3. Специальная помощь предоставляется лицу, которое нуждается в ней. В установленном Законом о специальном развитии порядке лицо обеспечивается компенсирующей техникой, предназначенной для развития, ему выделяются переводчики, чтецы, сопровождающие лица, помощники учителей.
Статья 23. Надзор за здоровьем в школе
2. Надзор за здоровьем в школе осуществляет специалист по надзору за общественным здоровьем. Он осуществляет первичный надзор за общественным здоровьем, предоставляет методически - консультативную помощь по оздоровительной деятельности учителям, ученика, их родителям (опекунам, попечителям), осуществляют другую деятельность в установленном Министерством здравоохранения и Министерством образования и науки порядке.
3. Специалистов по надзору за здоровьем для школ подготавливают высшие учебные заведения в установленном Министерством образования и науки и Министерством здравоохранения порядке и в соответствии с утвержденными программами. Порядок совершенствования профессиональной подготовки этих специалистов устанавливает Министерство здравоохранения.
Статья 24. Помощь школе и учителю
1. Назначение помощи школе и ученику – создать условия учителям для дальнейшего обучения, создания среды, поощряющей развитие школы и совершенствование профессиональной подготовки учителя, и предоставлять необходимую информационную, экспертную и консультативную помощь.
2. Консультативную помощь учителям предоставляют субъекты, предоставляющие психологическую, специальную педагогическую, специальную, социально - педагогическую помощь, учителя-консультанты и другие лица.
3. Помощь по повышению квалификации учителей является составной частью неформального образования взрослых.
4. Министерство образования и науки формирует сеть институций по повышению квалификации учителей, деятельность которых регламентируется утвержденным министром образования и науки общим положением об институциях по повышению квалификации, обеспечивает осуществление государственных программ по повышению квалификации.
Статья 25. Право и обязанность жителей Литвы получать образование
1. Каждый гражданин Литовской Республики, иностранец, имеющий право на постоянное или временное проживание в Литовской Республике, имеет право учиться, получить образование и квалификацию.
2. Государство принимает меры для того, чтобы каждый ребенок в Литве учился по программам начального, основного, среднего или специального образования.
3. Каждому гражданину Литовской Республики, иностранцу, имеющему право на постоянное или временное проживание в Литовской Республике, государство гарантирует:
4. Ученик, прервавший учебу или курс обучения, в установленном правовыми нормативными актами или договорами порядке может их возобновить в той же или другой школе.
5. Лицу, получившему основное или среднее образование и желающему лучше подготовиться к дальнейшему получению образования, создаются условия для повторного прохождения общеобразовательных предметов по выбору, и сдачу экзаменов в установленном министром образования и науки порядке.
Статья 26. Информирование об образовании
1. Назначение информирования об образовании – предоставлять лицу информацию, которая помогла бы ему выбрать соответствующее его интересам, наклонностям, способностям образование и субъект, предоставляющий такие образовательные услуги, и надлежащее образование и профессию.
2. Информация об осуществляемых в школах программах формального и неформального образования, возможностях его выбора, условиях приема, платных услугах, квалификации учителей, важнейших результатах аудита школы, традициях школьного сообщества и достижениях ежегодно публично оглашается в установленном министром образования и науки порядке.
3. Услуги профессионального информирования и консультирования – информация о возможностях обучения по программам профессионального обучения, программам образования верхнего уровня и высшего образования, возможностях обучения в школах других стран, возможностях трудоустройства на рынке труда в Литве и консультирование. Эти услуги предоставляются в школах, информационных центрах, консультационных службах, на биржах труда в соответствии с установленными министром образования и науки и министром социальной защиты и труда требованиями.
Статья 27. Возможность выбора образовательных программ
1. Лицо при выборе образовательных программ придерживается установленной в статьях 7-14 настоящего Закона последовательности программ.
2. Ученику предоставляется возможность в соответствии со способностями и наклонностями выбирать образовательные программы, различные их варианты, модули, программы курсов предметов. Ученик также выбирает школу, осуществляющую образовательную программу, другой субъект, предоставляющий образовательные услуги, или в установленном министром образования и науки порядке самостоятельное обучение.
3. Ученик помимо обязательных учебных предметов, их различных программ (курсов), может обучаться по предлагаемым школой предметам по выбору.
Статья 28. Сеть субъектов, предоставляющих образовательные услуги
1. Назначение сети субъектов, предоставляющих образовательные услуги – обеспечить для всех граждан Литовской Республики и иностранцев, имеющих право на постоянное или временное проживание в Литовской Республике доступность обязательного и всеобщего образования, а также его разнообразие, возможность получать образование на протяжении всей жизни.
2. Сеть субъектов, предоставляющих образовательные услуги, составляют государственные, муниципальные и негосударственные общеобразовательные школы, школы профессионального обучения, школы верхнего уровня и высшие учебные заведения, частнопрактикующие учителя, другие субъекты, предоставляющие образовательные услуги.
3. Сеть субъектов, предоставляющих образовательные услуги, создается:
4. Министр образования и науки совместно с начальниками самоуправлений и уездов гарантируют оптимальную сеть субъектов, предоставляющих образовательные услуги в области профессионального обучения и образования взрослых в стране, Правительство – сеть субъектов, предоставляющих услуги в области высшего образования.
5. Начальник уезда обеспечивает наличие достаточного числа специальных и общеобразовательных школ на территории уезда, среда которых приспособлена для развития лиц со специальными потребностями и удовлетворения их потребностей в образовании.
6. Самоуправление обязано обладать достаточной сетью субъектов, осуществляющих программы начального, основного, среднего и неформального образования, обеспечить развитие лиц и их право получать образование на государственном языке, а также сеть учреждений, оказывающих помощь ученику, учителю и школе.
7. В местностях, с традиционно плотным проживанием национального меньшинства, и если община подает ходатайство, самоуправление гарантирует обучение на языке национального меньшинства.
8. Самоуправление инициирует формирование сети субъектов, предоставляющих образовательные услуги в области профессионального обучения и образования взрослых, соответствующей местным потребностям.
Статья 29. Прием в школу, переход в другую школу и исключение из школы
2. Порядок приема в государственную и муниципальную общеобразовательную школу, профессиональную школу или школу, осуществляющую программы высшего образования верхнего уровня, устанавливает учредитель на основании утвержденных министром образования и науки общих критериях приема.
3. В государственную и муниципальную общеобразовательную школу на преимущественном праве принимается лицо, проживающее на территории, которая закреплена учредителем школы для обслуживания этой школой. По желанию родителей (опекунов, попечителей) и ребенка он может быть принят в другую общеобразовательную школу, в случае, если в ней есть свободные места.
4. Порядок приема в негосударственную школу, осуществляющую программы формального образования, устанавливает учредитель на основании установленных настоящим Законом требований приема в соответствующие программы.
5. Порядок приема в школу, осуществляющую программы неформального образования детей, устанавливает учредитель.
6. Условия приема в высшее учебное заведение устанавливает высшее учебное заведение, после согласования их с министром образования и науки в установленном Правительством порядке.
7. Прием лиц в школы, осуществляющие программы специального развития, профессионального обучения и неформального образования взрослых, регламентируют Закон о специальном развитии, Закон о профессиональном обучении и Закон о неформальном образовании взрослых.
8. Ребенок в возрасте до 16 лет не может прекратить обучение по программе обязательного образования.
9. Школа, которая в силу объективных причин не может обеспечить ученику, обучающемуся по программам обязательного образования, психологической, специальной педагогической, специальной или социально-педагогической помощи, ему после согласования с его родителями (опекунами, попечителями) педагогически - психологическая служба и служба по защите прав детей предлагает обучаться в другой школе.
10. Ученик, который обучается по программам обязательного образования, если его поведение вызывает реальную и очевидную угрозу для безопасности членов школьного сообщества, после согласования со службой по защите прав детей может быть исключен из государственной или муниципальной общеобразовательной школы. Руководитель школы вместе с учредителем школы или по общему согласию учредителей, при участии его родителей (опекунов, попечителей), переводят ученика в другую школу. Об исключении и переводе ученика школа информирует самоуправление по его месту жительства.
Статья 30. Право обучаться на государственном и родном языке
1. Каждому гражданину Литовской Республики и иностранцу, имеющему право на постоянное или временное проживание в Литовской Республике, гарантируется обучение на государственном литовском языке и обучение государственному литовскому языку.
2. В общеобразовательной школе и школе неформального образования, в положении о деятельности которой с учетом желания родителей и учеников узаконено обучение на языке национального меньшинства, а также развитие культуры национального меньшинства, учебный процесс осуществляется или некоторые предметы преподаются на языке национального меньшинства. В этих школах предмет государственного литовского языка является составной частью программы развития. В таких школах:
1) программа начального и основного образования осуществляется на языке национального меньшинства, а по желанию родителей (опекунов, попечителей) избранные предметы образовательной программы по выбору могут преподаваться на государственном литовском языке;
3. Государственное, муниципальное дошкольное учреждение и общеобразовательная школа создает условия принадлежащим к национальным меньшинствам ученикам дополнительно обучаться родному языку, если существует реальная потребность, имеется специалист по этому языку и процесс воспитания осуществляется на другом языке обучения.
4. Принадлежащее к национальному меньшинству лицо может обучаться в школе, осуществляющей программы неформального образования, или у другого субъекта, предоставляющего образовательные услуги.
5. Детям лица, имеющего право на постоянное или временное проживание в Литовской Республике, создаются условия обучаться государственному литовскому языку, учить государственный литовский язык и при наличии возможности обучаться своему языку.
Статья 31. Право изучать религию
1. Религия является частью нравственного воспитания по выбору. Нравственное воспитание является частью начального, основного и среднего образования. По желанию родителей (опекунов, попечителей) предмет изучения религии может быть включен в дошкольное образование их детей. Может осуществляться религиозное неформальное образование и самообразование.
2. Школьник, достигший 14-летнего возраста, обучающийся в школе, осуществляющей программы начального, основного и среднего образования, вправе выбирать один из предметов обязательного нравственного воспитания: изучение религии традиционной религиозной общины или сообщества либо этику.
3. Для ученика в возрасте до 14 лет предмет изучения религии традиционной религиозной общины или сообщества либо этику выбирают родители (опекуны, попечители), для ученика, находящегося под опекой государства изучение религии традиционной религиозной общины или сообщества, которая исповедуется в его семье или на родине, выбирает школа.
4. Программу изучения религии в школе формального образования (за исключением высшего учебного заведения) подготавливает соответствующая традиционная религиозная община или сообщество, в рамках компетенции ее оценивает и утверждает ее руководство, а также министр образования и науки.
5. Преподавать предмета религии по программе формального образования, (за исключением высшего учебного заведения) может лицо, получившее высшее образование либо образование верхнего уровня и педагогическую квалификацию, или обладающее необходимой для этого специальной подготовкой. Такое лицо обязано иметь выданное традиционной религиозной общиной или сообществом разрешение (направление) для преподавания предмета религии.
6. Школа, которая не может обеспечить преподавание по желанию учеников или их родителей (опекунов, попечителей) религии традиционной религиозной общины или сообщества, засчитывает ученику изучение религии в воскресной школе или в другой группе преподавания религии в соответствии с установленными в частях 4 и 5 настоящей статьи требованиями.
7. Для преподавания религии и осуществления модулей программы, дополняющих программу изучения религии, а также программных модулей, удостоверяющих потребности учеников в самовыражении, создаются такие же условия, как и для преподавания других учебных предметов по выбору, а также осуществление дополняющих эти программы модулей, и программных модулей, удовлетворяющих потребности учеников в самовыражении.
Статья 32. Доступность образования для работающих лиц
1. Работодатель создает условия работающему лицу получать образование в установленном законами и другими правовыми нормативными актами порядке.
Статья 33. Доступность образования для лиц, испытывающих социальную обособленность
1. Детям из малоимущих семей, испытывающих социальную обособленность, беспризорникам, детям беженцев, не посещающим школу детям, безработным, лицам, вернувшимся из мест заключения, лицам находящимся на лечении от алкоголизма и наркомании и лицам, не приспосабливающимся к обществу, доступность образования обеспечивается путем оказания им социальных услуг и педагогической помощи.
2. Целевые социальные и образовательные программы осуществляются Правительством и самоуправлением непосредственно или через школы. Эти программы могут подготавливать и осуществлять неправительственные организации, а также другие юридические и физические лица.
Статья 34. Доступность образования для лиц со специальными потребностями
1. Для ребенка со специальными потребностями по желанию его родителей (опекунов, попечителей) создаются условия для обучения в ближайшей к их месту жительства школе дошкольного образования и общеобразовательной школе по форме полной, частичной интеграции или в школе, осуществляющей программу специального развития. Специальные потребности ребенка в развитии, форму развития предлагает школьная комиссия по специальному развитию ребенка или педагогически - психологическая служба. Школу ребенку рекомендует педагогически - психологическая служба.
2. Профессиональная школа, школа верхнего уровня, высшее учебное заведение устанавливает дополнительный льготный порядок приема лиц со специальными потребностями в эти школы.
3. Лицу со специальными потребностями доступность образования обеспечивается путем приспособления школьной среды, оказания психологической, специальной педагогической и специальной помощи, путем обеспечения предназначенной для развития компенсационной техникой и специальными учебными пособиями, другими предусмотренными законами способами.
Статья 35. Доступность образования для лиц с ограниченной мобильностью
1. Ребенку, который в следствие болезни или патологического состояния не может обучаться в общеобразовательной школе, в установленном министром здравоохранения и министром образования и науки порядке создаются условия для обучения в лечебном учреждении, на дому, для самостоятельного обучения и сдачи экзаменов.
2. Лицу, которое временно лишено свободы или свобода которого ограничена, в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке создаются условия для обучения по месту его перевоспитания или исполнения наказания, для того, чтобы это лицо могло получить начальное, основное и среднее образование, квалификацию, самостоятельно развиваться.
3. Солдату обязательной службы по охране края во время обязательной службы создаются условия для обучения по программным модулям общеобразовательной школы, принимать участие в программах неформального образования в установленном министром образования и науки и министром охраны края порядке, а также в самообразовании.
Статья 36. Перевозка, поселение, питание
1. Ученик в осуществляющую соответствующую программу развития школу по указанному в ученическом удостоверении маршруту перевозится общественным транспортом на установленное в Законе о транспортных льготах расстояние. Проживающие на расстоянии более чем 3 километров от школы ученики групп дошкольного образования и ученики 1-8 классов деревенских общеобразовательных школ должны перевозиться до ближайшей соответствующей школы самоуправления или школы другого учредителя школьными автобусами или другим транспортом.
2. Перевозку лиц со специальными потребностями в возрасте до 21 года, которые не в состоянии сами прибыть в общеобразовательную школу (не с состоянии самостоятельно ходить, из-за больших нарушений им небезопасно находиться на улице), организует учредитель школы.
3. Студенты дневных отделений школ верхнего уровня и высших учебных заведений, ученики школ профессионального обучения и неформального образования детей в школу перевозятся транспортом местного (городского) и (или) дальнего сообщения.
4. Ученикам дневных общеобразовательных, профессиональных школ, школ неформального образования детей, студентам школ верхнего уровня и высших учебных заведений льготы на проезд в (из) школы предоставляются и расходы компенсируются в установленном Законом о транспортных льготах порядке.
5. Ученик, принятый на учебу в общеобразовательную школу с территории, не закрепленной для обслуживания за школой учредителем школы, по желанию его родителей (опекунов, попечителей) поселяется в общежитии. Порядок приема в школьное общежитие устанавливает учредитель школы.
6. Ученик (за исключением сироты и оставшегося без опеки родителей (опекунов, попечителей) за проживание в общежитии профессиональной школы, школы верхнего уровня и высшего учебного заведения платит частично. Размер платы и льготы с учетом социального положения родителей (опекунов, попечителей) за проживание в общежитии профессиональной школы и школы верхнего уровня устанавливает учредитель школы, в общежитии высшего учебного заведения – высшее учебное заведение. Плата предназначается для покрытия долевых расходов на содержание общежития.
7. Расходы на проживание учеников в общежитии общеобразовательной школы оплачивает учредитель школы. Родители (опекуны, попечители) за их питание платят в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке.
8. В школе дошкольного воспитания, общеобразовательной школе, школе профессионального первичного обучения организуется питание учеников.
9. Дети в группах дошкольного образования и ученики из семей с низким уровнем доходов получают бесплатное питание в установленном министром социальной защиты и труда и министром образования и науки порядке.
Статья 37. Качество образования
1. За качество образования несет ответственность субъект, предоставляющий образовательные услуги. Качество формального и частично неформального образования обеспечивает государство.
2. Правительство или уполномоченный им орган устанавливает:
1) общие требования к программам формального образования, образованию и квалификации педагогов, образовательной среде и средствам формального и неформального образования детей; общие критерии программ неформального образования, финансируемых из государственного бюджета и бюджетов самоуправлений, следит за их соблюдением;
3. В рамках компетенции образовательные программы формируют и их качество гарантируют государство, учредитель школы и субъект, предоставляющий образовательные услуги.
4. Министр образования и науки (уполномоченные им органы) утверждает общие программы дошкольного образования и общего образования, программы нетрадиционного воспитания, профессионального обучения, образования верхнего уровня и неуниверситетского высшего образования, устанавливает критерии программ дошкольного воспитания и неформального образования детей, утверждает общие планы развития общеобразовательных школ, стандарты общего образования и профессиональной подготовки, регламенты направлений курсов обучения, программы экзаменов на аттестат зрелости, порядок их организации и проведения. Министерство, уполномоченные им органы несут ответственность за качество образования, основываясь на заключениях исследований качества образования, обеспечивают обновление программ формального образования, введение новых программ, взаимодействие и согласованность программ различных уровней.
5. Учредитель школы одобряет варианты программы формального образования в части предметов по выбору финансируемой им школы, программы неформального образования. Начальник уезда, совет самоуправления обеспечивают соответствие предложения образовательных программ учрежденных ими школ потребностям местного общества (региона).
6. Школа:
3) создает программные модули, дополняющие программы формального образования, и удовлетворяющие потребности учеников в самовыражении;
6) обеспечивает гибкость и вариативность содержания программы, согласованность содержания программы и способов его передачи, соответствие индивидуализированной программы и потребностей, а также способностей учеников, соответствие осуществляемых программ и установленных государством образовательных и квалифицированных стандартов.
Статья 38. Оценка достижений в учебе
1. Назначение оценки достижений в учебе – помочь ученику проверить прогресс в учебе, установить его достижения и, после сравнения с государственными образовательными или (и) квалификационными стандартами, помочь принять решения относительно дальнейшего обучения или деятельности.
2. Достижения в учебе оценивает учитель, субъект, предоставляющий образовательные услуги, учредитель школы, Министерство образования и науки и уполномоченные им органы.
3. Оценку достижений в учебе учеников, принимающих участие в программах дошкольного воспитания, дошкольного образования и других программах формального образования (за исключением высшего образования) и использование результатов оценки регламентирует соответствующее утвержденное министром образования и науки положение.
4. Уполномоченные министром образования и науки органы организуют экзамены и заказывают другие способы оценки достижений.
Статья 39. Узаконение достижений в учебе
1. Полученные лицом путем формального, неформального образования или самообразования достижения в учебе узакониваются в установленном законами порядке выданным документом (свидетельством, аттестатом зрелости, дипломом), содержание, форму и порядок выдачи которого устанавливает Правительство или уполномоченный им орган.
2. Документы о достижениях в учебе выдаются:
2) аттестат зрелости – после прохождения программы среднего образования и сдачи экзаменов на аттестат зрелости;
3. Выдачу документов, узаконивающих достижение в учебе, свидетельствующих об окончании программ профессионального обучения или курса обучения, получении высшего образования, предоставлении квалификации, квалификационной степени или ученой степени, регламентирует Закон о профессиональном обучении и Закон о высшем образовании.
4. Ученику, прошедшему часть (модуль) программы начального, основного, среднего образования, специальную программу или не сдавшему экзамены на аттестат зрелости, выдается свидетельство о достижениях в учебе.
5. Лицу, прошедшему программы неформального образования или самообразования, может быть выдано свидетельство.
Статья 40. Материальное обеспечение образования и учебная нагрузка
1. Учебная среда в школе и учебная нагрузка учеников должна соответствовать гигиеническим нормам и требованиям по безопасности и здоровью учеников, установленным в правовых нормативных актах, и гарантировать выполнение образовательных программ.
2. Материальная среда школ, осуществляющих программы дошкольного воспитания, общеобразовательные программы, создается на основании утвержденных министром образования и науки Стандартов обеспечения образования.
3. Министр образования и науки утверждает пригодность обязательных в соответствии с программами общего образования, профессионального обучения и образования верхнего уровня учебников, учебных пособий, школьного оборудования в установленном порядке согласовывает утверждаемые министром здравоохранения гигиенические нормы школ.
ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ
УЧРЕЖДЕНИЕ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЗАКРЫТИЕ И
ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ШКОЛ, УЧРЕЖДЕНИЙ ПО
ОКАЗАНИЮ ПОМОЩИ
Статья 41. Типы школ
1. Школы разделяются на следующие группы:
2) школы художественного и спортивного развития, осуществляющие программы формального развития или их модули;
2. Тип школы устанавливается в соответствии с осуществляемой ею программой формального образования высшего уровня.
3. Группу общеобразовательных школ составляют школы следующих типов:
3) основная школа (программа основного образования; программы основного, начального, дошкольного образования; в отдельных случаях – программа первого концентра содержания основного воспитания и программа начального образования; программа первого концентра содержания основного образования);
5) специальный детский дом воспитания и опеки (программа начального образования; дошкольного образования, программы начального и основного образования);
8) средняя школа (программа среднего образования; программы среднего образования и второго концентра содержания основного образования; программы среднего и основного образования; программы среднего, основного и начального образования; программы среднего, основного, начального и дошкольного образования);
9) гимназия – средняя школа, соответствующая установленным Правительством или уполномоченным им органом критериям аккредитации (программа среднего образования, программы среднего развития и второго концентра содержания основного развития; программы среднего образования, второго концентра содержания основного образования и международного бакалавриата; в отдельном случае - программы среднего и основного образования; программы среднего, основного и начального образования; программы среднего, основного, начального и дошкольного образования);
10) школа для взрослых, центр обучения взрослых (программы среднего, основного и начального образования; программы среднего и основного образования);
12) специальная школа (программы среднего, основного, начального и специального образования; адаптированные программы среднего, основного, начального и специального образования);
4. Типы профессиональных школ и высших учебных заведений и требования к ним регламентируются Законом о профессиональном обучении и Законом о высшем образовании.
6. Школа по решению его учредителя и установленном в статье 42 настоящего Закона порядке помимо программы, обуславливающей ее основную деятельность, может осуществлять программы неформального образования и другие программы формального образования.
7. Тип школы неформального образования устанавливается в соответствии с осуществляемой ею основной образовательной деятельностью – дошкольное воспитание, другое неформальное образование взрослых и детей:
1) к типу школы дошкольного воспитания относятся ясли, ясли-сад, детский сад, предназначенные для дошкольного воспитания детей со специальными потребностями, ясли, ясли-сад и детский сад;
2) к типу школы неформального образования детей относится музыкальная, художественная школа, школа искусств, спортивная школа, центр развития, предназначенный для развития способностей детей, дворец учащихся, центр творчества, станции юных экологов, техников, клуб, субботняя и воскресная школа национальных меньшинств и т.п.;
8. Требования к типам школ (за исключением высших учебных заведений) устанавливает Правительство или уполномоченный им орган.
Статья 42. Учреждение школ и учреждений по оказанию помощи
1. Школы и учреждения по оказанию помощи ученику, учителю и школе может учреждать:
1) Сейм – государственный университет по представлению Правительства;
Правительство – государственную коллегию по представлению Министерства науки и образования;
3) Министерство образования и науки – школы профессионального обучения, неформального образования взрослых, при необходимости - школы, предназначенные для удовлетворения потребностей в развитии учеников всей страны (национальная школа искусств, специальная школа и др.) учреждения, по оказанию помощи ученику, учителю и школе, после получения письменного согласия министра финансов;
4) другие министерства и уполномоченные Правительством органы – школы профессионального обучения, неформального образования взрослых, после получения письменных согласий министра образования и науки и министра финансов;
5) начальник уезда – школы специального развития, профессионального обучения, при необходимости – общеобразовательные школы, учреждения, по оказанию помощи ученику, учителю и школе, после получения письменных согласий министра образования и науки и министра финансов;
6) совет самоуправления – школы дошкольного воспитания, другие школы неформального образования – самостоятельно, а общеобразовательные школы, школы специального развития, профессионального обучения, учреждения по оказанию помощи ученику, учителю и школе – на основании установленных Правительством критериев;
Статья 43. Деятельность школы
1. Школа является публичным юридическим лицом, действующим как бюджетное или публичное учреждение. Она в своей деятельности руководствуется соответственно настоящим Законом или Законом о бюджетных учреждениях или Законом о публичных учреждениях. Негосударственная школа является юридическим лицом. Правовую форму его деятельности избирает учредитель.
2. Школа начинает свою деятельность после регистрации школы в регистре юридических лиц в установленном Гражданским кодексом и Положением о регистре юридических лиц порядке.
3. Деятельность школы, права, обязанности и ответственность членов ее сообщества регламентирует устав (статут) школы, договор об учреждении школы.
4. Устав государственной и муниципальной школы подготавливается на основании утвержденных министром образования и науки требований к уставу школ соответствующего типа.
5. Деятельность высшей школы регламентирует ее статут. Статут подготавливается и утверждается в установленном Законом о высшем образовании порядке.
6. Школа может осуществлять программы среднего образования, профессионального обучения и образования верхнего уровня только при наличии выданной министром образования и науки или Правительством лицензии. Правила лицензирования утверждает Правительство или уполномоченный им орган.
7. Негосударственная школа (за исключением высшей) прием учеников и обучение начинает только после получения лицензии, если ее наличие является обязательным.
8. Школа может:
2) принимать на себя обязательства в указанном учредителем или устава школы масштабе, заключать договоры об обучении и другие договоры;
4) устанавливать цены, расценки и тарифы на предоставляемые образовательные или дополнительные услуги, в тех случаях, когда в установленном настоящим и другими законами порядке их не устанавливает Правительство или учредитель;
6) заниматься разрешенной уставом школы хозяйственно-коммерческой деятельностью, если это не противоречит законодательству;
9. Школа обязана обеспечить осуществление образовательных программ воспитания, обучения, курса обучения, открытость для местного общества, заключение договора об обучении и выполнение договорных обязательств, образование высокого качества.
10. В школе могут действовать ученические и молодежные организации, которые поощряют нравственное, национальное, гражданское самосознание учеников, студентов, патриотизм, развивают культурную и социальную зрелость, помогают удовлетворять их потребности в саморазвитии и самовыражении. Ученические и молодежные организации свою деятельность основывают на зарегистрированном в установленном порядке уставе, их деятельность не должна противоречить Конституции и законам Литовской Республики.
11. Действующим в школе ученическим и молодежным организациям создаются благоприятные для деятельности условия. Эти организации могу финансировать и оказывать другую поддержку государство, учредитель или другие физические и юридические лица.
12. Негосударственные школы могут работать по признаваемым в иностранных государствах учебным планам и программам. Такие школы содержаться за счет средств учредителя. Содержание и методы обучения должны соответствовать выдвигаемым к школе Министерством науки и образования Литовской Республики задачам и потребностям общества.
Статья 44. Закрытие и преобразование школы, учреждения по оказанию помощи
1. Учредитель государственной школы производит реорганизацию, ликвидацию или преобразование школы после получения письменного согласия поддержавших учреждение школы органов. Самоуправление учреждает, реорганизует, ликвидирует или преобразует школу в соответствии с установленными Правительством критериями. Учредитель учреждение по оказанию помощи ученику, учителю и школе реорганизует и ликвидирует учреждение после получения письменного согласия министра образования и науки. Самоуправление учреждение по оказанию помощи ученику, учителю и школе учреждает, реорганизует, ликвидирует и преобразует на основании установленных Правительством критериев.
2. Негосударственная школа ликвидируется по решению учредителя или в других предусмотренных законами случаях.
3. Учредитель школы о реорганизации, ликвидации или преобразовании школы обязан в письменной форме сообщить каждому ученику (студенту) не позднее чем за три месяца до начала реорганизации, ликвидации или преобразования. Он обязан выполнить все предусмотренные в договоре об обучении обязательства школы в отношении учеников.
ГЛАВА ПЯТАЯ
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧЕНИКА, РОДИТЕЛЕЙ
(ОПЕКУНОВ, ПОПЕЧИТЕЛЕЙ), УЧИТЕЛЯ И ДРУГОГО
СУБЪЕКТА, ПРЕДОСТАВЛЯЮЩЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ
Статья 45. Договор между учеником и субъектом, предоставляющим образовательные услуги
1. Образовательные отношения между учеником и субъектом, предоставляющим образовательные услуги, оформляются письменным договором.
2. Договор об обучении за ребенка в возрасте до 14 лет заключают от его имени родители (опекуны), действуя исключительно в интересах ребенка.
3. Ребенок в возрасте от 14 до 16 лет договор об обучении заключает с согласия родителей (попечителей).
4. В договоре указываются стороны договора, учебная программа, форма ее окончания, обязательства сторон, срок действия договора, основания и последствия его расторжения.
5. Образовательные отношения начинаются с первого учебного дня ученика. Договоры заключаются до первого учебного дня. Положение договора, противоречащее настоящему и другим законом, не действительно. Договор регистрируется в школе, если другие законы не устанавливают иного.
Статья 46. Права и обязанности ученика
1. Ученик имеет право:
2) с соответствии со своими способностями и потребностями обучаться в школе, самостоятельно учиться и получить соответствующее государственным стандартам образование, квалификацию;
3) после достижения 14-летнего возраста самостоятельно выбрать программу нравственного воспитания (религии или этики);
5) экстерном сдавать экзамены, свидетельствующие об окончании определенной программы формального образования или ее части (модуля);
6) выбирать модули, дополняющие программы формального образования, а также, модули этих программ, удовлетворяющие его потребности в самовыражении, программы предметов по выбору, курсы; программу курса обучения, преподавателя (если один и тот же предмет преподают несколько преподавателей), получать образование по индивидуальным программам курса обучения; переходить с одной ступени профессионального обучения на другую, если его общее образование и профессиональная подготовка соответствует установленным требованиям;
7) на психологическую и специальную педагогическую, специальную, социально-педагогическую, информационную помощь, надзор за здоровьем в школе, информацию об оценке своих достижений и другую связанную с обучением информацию;
9) учиться в основанной на взаимоуважении среде, психологически, духовно и физически безопасной, иметь соответствующую гигиеническим требованиям учебную нагрузку и рабочее место;
Статья 47. Права и обязанности родителей (опекунов, попечителей)
1. Родители (опекуны, попечители) имеют право:
2) принимать участие в выборе (при необходимости выбрать) программы, формы воспитания ребенка, школы или другого субъекта, предоставляющего образовательные услуги;
2. Родители (опекуны, попечители) обязаны:
1) ребенка в возрасте 6 – 7 лет, если он достаточно зрелый, отправить в школу; обеспечить пунктуальное и регулярное посещение школы;
2) создать ребенку здоровые и безопасные условия жизни, оградить его от насилия, принуждения и эксплуатации, обеспечить, чтобы ребенок своевременно прошел проверку здоровья;
3) взаимодействовать с руководителем школы, другим субъектом, предоставляющим образовательные услуги, учителями, другими специалистами, предоставляющими специальную, психологическую, социально-педагогическую, специальную педагогическую помощь, осуществляющими надзор за здоровьем в решении вопросов воспитания ребенка;
4) выбрать для своих детей в возрасте до 14 лет программу нравственного воспитания (религии или этики);
Статья 48. Право работать учителем
1. Квалификационные требования в отношении педагогов, работающих по программам дошкольного воспитания, дошкольного, начального, основного, среднего, специального образования, профессионального обучения, образования верхнего уровня устанавливает министр образования и науки.
Работать учителем по этим программам имеет право:
1) лицо, которое получило высшее образование или образование верхнего уровня (специальное среднее, полученное до 1995 года), обладает педагогической квалификацией, а также лицо, указанное в части 5 статьи 31 настоящего Закона;
2) лицо, которое получило высшее образование или образование верхнего уровня (специальное среднее, полученное до 1995 года) и не обладает педагогической квалификацией. Это лицо по строчному трудовому договору должность учителя может замещать не дольше одного учебного года. В установленных Правительством случаях трудовой договор может быть продлен, но не больше чем еще на один учебный год;
3) учителем по профессии профессионального первичного обучения, учителем в области неформального образования детей – педагог или лицо, получившее высшее образование или образование верхнего уровня (специальное среднее, полученное до 1995 года), но не имеющее педагогической квалификации, а также лицо, окончившее профессиональную школу, имеющее 3-летнюю практику работы в соответствующей области и педагогическую квалификацию.
2. По программам неформального образования взрослых может обучать:
1) лицо, получившее высшее образование или образование верхнего уровня (специальное среднее, полученное до 1995 года);
3. Квалификационные требования в отношении программ обучения и курса обучения педагогов устанавливаются регламентами направлений обучения и (или) министром образования и науки утвержденными стандартами профессиональной подготовки.
4. В школе в установленном правовыми актами Литовской Республики и международными договорами порядке могут работать граждане иностранного государства или лицо без гражданства.
5. Учителем не может работать лицо:
1) лишенное разрешения (направления) руководства религиозной общины или сообщества – преподавать религию по программам формального образования;
3) решением суда признанное недееспособным или ограниченно дееспособным – до признания его дееспособным или отмены ограничения дееспособности;
6) гражданин Литовской Республики, окончивший школу на нелитовском языке, не имеющий второй квалификационной категории знания государственного языка;
7) бывший кадровый работник комитета государственной безопасности СССР (НКВД, НКГБ, МГБ, КГБ), в отношении которого применяются установленные в Законе «Об оценке комитета государственной безопасности СССР (НКВД, НКГБ, МГБ, КГБ) и нынешней деятельности кадровых работников этой организации» ограничения.
Статья 49. Права и обязанности учителя
1. Учитель имеет право:
3) пройди аттестацию и получить квалификационную категорию в установленном министром науки и образования порядке;
4) работать в среде, основанной на взаимном уважении, психологически, духовной и физически безопасной, иметь соответствующее гигиеническим требованиям и соответствующим образом оборудованное рабочее место;
2. Учитель обязан:
2) воспитывать твердые моральные, гражданские, национальные и патриотические установки учеников, гарантировать развитие их личностных качеств;
3) соблюдать утвержденные правовыми нормативными актами Нормы учительской этики и документов, устанавливающих внутренний распорядок школы;
5) предоставить помощь ученикам, с трудностями в развитии, обучении и ученикам со специальными потребностями развития;
7) постоянно информировать родителей (опекунов, попечителей) о потребностях и достижения их детей в развитии;
Статья 50. Права и обязанности частнопрактикующего учителя
1. Частнопрактикующий учитель, предоставляющий неформальное образование, осуществляющий модули программ, дополняющие программы дошкольного воспитания или формального образования, а также удовлетворяющие потребности учеников в самовыражении, обязан иметь выданную в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке лицензию.
2. Частнопрактикующий учитель имеет право:
3. Частнопрактикующий учитель обязан:
3) иметь соответствующее гигиеническим требованиям рабочее место, предназначенное для осуществления процесса воспитания;
4. Частнопрактикующему учителю запрещается преподавать тем ученикам, которым он преподает в школе по программе того же предмета.
Статья 51. Права и обязанности другого субъекта, предоставляющего образовательные услуги
1. Другой субъект, предоставляющий образовательные услуги, имеет право:
1) после получения в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке лицензии осуществлять модули программ дошкольного воспитания, формального образования, дополняющие эти программы, а также удовлетворяющие потребности учеников в самовыражении, и программы профессионального обучения;
2. Другой субъект, предоставляющий образовательные услуги обязан:
Статья 52. Управление в области образования и субъекты управления
1. Назначение управления в области образования – гарантировать качество выполнения государственной образовательной политики средствами управления: мониторингом, планированием, распределением полномочий и ответственности, а также надзором.
2. Субъекты управления в области образования:
2) Правительство, Министерство образования и науки, другие министерства, правительственные учреждения, начальники уездов;
Статья 53. Мониторинг в образовании
1. Назначение мониторинга в образовании – создать условия для всех субъектов управления в области образования для принятия обоснованных решений и осуществления гарантирующего качество образования управления.
2. Государственный мониторинг в образовании на основании утвержденных министром образования и науки показателей мониторинга в образовании и в установленном им порядке осуществляет Министерство образования и науки, а также другие уполномоченные министром учреждения, администрации начальников уездов и самоуправлений, школы.
Статья 54. Планирование в образовании
1. Назначение планирования в образовании – после оценки состояния образования и с учетом образовательных потребностей общества установить долговременные и кратковременные цели и задачи в области образования, наметить приоритеты и средства для выполнения задач.
2. Приоритеты Литвы в области образовательной политики, долгосрочные цели в области образования, направления изменения в содержании образования, приоритеты в финансировании устанавливаются Государственной стратегией в области образования. Ее подготавливает и представляет на утверждение в Сейм Правительство. Стратегия разрабатывается на срок продолжительностью десять лет, уточняется не реже чем каждые четыре года.
3. На основании Государственной стратегии в области образования подготавливаются и согласуются между собой стратегические планы в области образования государства, уезда, самоуправления, школы.
4. Государственные стратегические планы в области образования подготавливает Министерство образования и науки, утверждает Правительство.
5. Стратегический план в области образования уезда одобряет совет по образованию уезда, его утверждает начальник уезда.
6. Стратегический план в области образования самоуправления одобряет совет по образованию самоуправления, его утверждает совет самоуправления.
8. Для осуществления стратегических планов в области образования подготавливаются годовые программы образовательной деятельности государства, уезда, самоуправления и школы.
9. Государственную годовую программу образовательной деятельности рассматривает коллегия Министерства образования и науки и утверждает министр образования и науки.
10. Уездную годовую программу образовательной деятельности рассматривает совет по образованию уезда и утверждает начальник уезда.
11. Годовую программу образовательной деятельности самоуправления рассматривает совет по образованию самоуправления и утверждает мэр.
12. Годовую программу деятельности школы одобряет школьный совет, учредитель и ее утверждает руководитель школы.
Статья 55. Полномочия Правительства в управлении в области образования
Правительство:
1) осуществляет регламентирующие образование законы, декреты Президента Республики и постановления Сейма, долгосрочные государственные образовательные программы, часть правительственной программы образования, утверждает программы ее осуществления;
2) координирует деятельность Министерства образования и науки, других министерств и правительственных учреждений по вопросам образования;
3) учреждает, реорганизует, ликвидирует и преобразует высшие школы неуниверситетского образования, субъекты управления в области образования – правительственные учреждения и учреждения при Министерстве образования и науки, и поручает этому министерству функции учредителя всего или части учреждения при министерстве;
Статья 56. Полномочия Министерства образования и науки
Министерство образования и науки уполномочено:
3) разрабатывать стратегические планы в области образования, годовые программы образовательной деятельности;
4) вносить в Правительство предложения и проекты постановлений: о подготовке и совершенствовании законов и других правовых актов; о финансировании образования, материальной базе школ, распоряжении школьным имуществом; об учреждении, реорганизации, ликвидации и преобразовании государственных высших учебных заведений; о выдаче разрешений на предоставление образования;
5) устанавливать начало и продолжительность учебного года в школах формального образования (за исключением негосударственных и высших);
7) организовать и координировать аккредитацию программ среднего образования, профессионального обучения, образования верхнего уровня и высшего образования;
8) в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке организовать ведение регистра и информационных систем в области образовательной деятельности, регистрацию школ и их ассоциаций, образовательных программ и программ обучения, бланков свидетельств об образовании и лицензий;
10) координировать деятельность подразделений в области образования администраций начальников уездов и самоуправлений в осуществлении государственной образовательной политики, представлять Правительству для утверждения общие положения о них;
12) поддерживать связи с соответствующими органами иностранных государств и международными организациями, поощрять самостоятельное сотрудничество школ и организаций страны с соответствующими школами и организациями других стран, предоставлять государственную поддержку в области образования и учебы живущим за границей литовцам, представлять Литовскую Республику в иностранных государствах или международных организациях;
13) исполнять функции учредителя подведомственных школ и учреждений по оказанию помощи ученику, учителю и школе;
14) утверждать общее содержание развития, обучения и образования формального образования (общие программы общеобразовательной школы Литвы и программы предметов, воспитательные, учебные и образовательные планы); государственные образовательные стандарты всех уровней (за исключением высшего образования и докторантуры) стандарты профессиональной подготовки, регламенты направлений образования; критерии аккредитации программ развития и порядок ее проведения;
15) утверждать порядок организации и проведения экзаменов на аттестат зрелости; порядок выпускных квалификационных экзаменов;
16) утверждать требования в отношении учебников и учебных пособий, специфические требования к положениям о деятельности государственных и муниципальных школ всех типов (за исключением высших учебных заведений);
17) утверждать методику и порядок аудита школ; квалификационные требования к руководителям подразделений в области образования администраций начальников уездов и самоуправлений, руководителям школ всех типов (за исключением высших учебных заведений);
18) утверждать порядок организации открытого конкурса на замещение должностей руководителей государственных и муниципальных школ;
19) утверждать порядок подготовки учителей, других принимающих участие в образовательном процессе лиц и работников, предоставляющих помощь ученику, учителю и школе, повышение их квалификации, а также требования к квалификационным категориям; положения об аттестации руководителей и учителей, Комиссия по квалифицированию знания государственного языка;
20) проявлять заботу об обучении литовскому языку и обучении на литовском языке в иностранных государствах; анализировать надлежащим ли образом используются бюджетные средства, выделенные на образование, отчитываться перед обществом за общее состояние образования в стране и исполнять другие установленные законами и Правительством функции.
Статья 57. Полномочия министерств, подотчетных Сейму государственных органов и правительственных учреждений
1. Министерства и правительственные учреждения:
1) принимают участие в рабочих группах по подготовке документов, регламентирующих образовательную политику и деятельность школ, представляют предложения в Министерство образования и науки о проектах подготавливаемых правовых актов;
2) совместно с министром образования и науки издают связанные с образовательной работой правовые акты;
2. Специальную компетенцию и ответственность министерств и правительственных учреждений, по вопросам управления в области образования устанавливает Правительство.
Статья 58. Полномочия начальника уезда
Начальник уезда:
1) проводит в уезде государственную политику в области образования в уезде, утверждает стратегический план в области образования, годовые программы образовательной деятельности, инициирует в установленном в статье 63 порядке создание органов уездного самоуправления;
2) анализирует общее состояние образования в уезде, осуществляет надзор за деятельностью подведомственных субъектов, предоставляющих образовательные услуги;
3) учреждает, реорганизует и ликвидирует подразделения в области образования администрации начальника уезда в соответствии с утвержденной Правительством типовой структурой, назначает инспекторов и специалистов в области образования, после согласования с Министерством образования и науки назначает руководителей подразделений в области образования;
4) формирует сеть специальных школ и совместно с органами самоуправления обеспечивает обучение учеников со специальными потребностями в соответствии с программами обязательного и всеобщего образования;
5) учреждает учреждения, по оказанию помощи ученику, учителю и школе (педагогически - психологические службы, центры образования учителей и другие), исполняет функции учредителя этих учреждений и подведомственных школ;
Статья 59. Полномочия органов самоуправления
Органы самоуправления:
1) проводят в самоуправлении государственную образовательную политику, утверждают стратегический план самоуправления в области образования, годовые программы образовательной деятельности;
2) анализируют состояние образования, обеспечивают осуществление Государственной образовательной политики;
3) учреждают, реорганизуют и ликвидируют подразделения администрации самоуправления в области образования, назначают их специалистов, на основании установленных Министерством образования и науки квалификационных требований назначают руководителей подразделений в области образования;
4) формируют сеть школ, осуществляющих программы дошкольного воспитания, дошкольного, начального, основного и среднего образования, создают условия для осуществления обязательного образования детей. Инициируют создание сети субъектов, предоставляющих образовательные услуги, соответствующей потребностям населения в профессиональном обучении и обучении взрослых, самостоятельно формируют сеть субъектов, предоставляющих образовательные услуги, в области неформального образования;
5) в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке организуют и ведут учет проживающих на территории самоуправления детей и обеспечивают обучение всех детей по программам обязательного образования;
6) учреждают школы и учреждения по оказанию помощи ученикам, учителям и школе (педагогически - психологические службы, центры образования учителей и другие), исполняют функции учредителя этих учреждений и подведомственных школ;
7) организуют оценку достижений в учебе школьников основных школ, находящихся на территории самоуправления, и экзамены на аттестат зрелости;
8) в соответствии с частью 1 статьи 36 настоящего Закона обеспечивают бесплатную доставку учеников в школы;
Статья 60. Полномочия учредителя школы
1. Учредитель школы:
1) обеспечивает осуществление государственной образовательной политики, выполнение в школе законов, постановлений Правительства, приказов министра образования и науки и других правовых актов, регламентирующих деятельность школ;
2) оценивает образовательные потребности населения и принимает решения о предоставлении образовательных программ;
3) устанавливает начало и продолжительность учебного года в школе неформального образования и негосударственной школе;
4) на основании установленных Правительством критериев учреждает, реорганизует, ликвидирует и преобразует школу;
7) одобряет стратегический план в области образования, годовую программу деятельности школы (за исключением высшего учебного заведения);
10) в установленном правовыми актами порядке назначает и увольняет руководителя школы (за исключением высшего учебного заведения). Руководители государственных и муниципальных школ назначаются в порядке открытого конкурса. Руководители негосударственных школ назначаются, избираются и увольняются в установленном трудовым законодательством порядке;
11) в установленном Министерством образования и науки порядке проводит аттестацию руководителей государственных и муниципальных школ;
12) организует предоставление информационной, психологической, социально-педагогической, специальной педагогической, специальной и медицинской помощи ученику, предоставление информационной помощи, помощи в повышении квалификации, консультативной и другой помощи школе и учителю;
13) организует повышение квалификации руководителя школы (за исключением высшего учебного заведения), педагогов и других принимающих участие в воспитательном процессе лиц, их аттестацию;
15) организует питание, проживание и перевозку лиц со специальными потребностями, указанных в части 2 статьи 36;
Статья 61. Полномочия руководителя школы
1. Руководитель школы:
1) руководит подготовкой стратегического плана и годовых программ деятельности школы, образовательных программ школы, их утверждает, руководит их осуществлением;
2) в установленном порядке назначает и увольняет учителей, других принимающих участие в воспитательном процессе лиц, а также обслуживающий персонал, утверждает их должностные описания;
3) несет ответственность за обнародование указанной в статье 26 информации, демократическое управление школой. Обеспечивает основанные на сотрудничестве отношения, соблюдение Норм учительской этики, открытость принимаемых решений, информирование членов сообщества, профессиональное совершенствование педагогического и непедагогического персонала, здоровую, безопасную среду, которая пресекает путь любым проявлениям насилия, принуждения и вредным привычкам;
4) проводит анализ школьной деятельности и состояния ресурсов управления, инициирует проведение внутреннего аудита школы и несет ответственность за результаты школьной деятельности;
Статья 62. Школьное самоуправление
1. Школьное самоуправление основывается на образовательных целях, осуществляемых в школе образовательных программах и сложившихся традициях.
2. Органы школьного самоуправления коллегиально рассматривают вопросы школьной деятельности и вопросы финансирования, и в рамках компетенции, установленной в уставе (статуте) школы, принимают решения и оказывают влияние на принимаемые руководителем решения, осуществляют общественный надзор за управлением школы. Разнообразие органов самоуправления, их компетенция и принципы создания узакониваются школьным уставом (статутом).
3. Школьный совет – верховный орган школьного самоуправления, представляющий учеников, учителей, родителей (опекунов, попечителей) и местную общественность. За свою деятельность школьный совет отчитывается перед избравшими его членами школьного сообщества.
4. Учительский совет – постоянно действующий орган самоуправления школы (за исключением высших учебных заведений и школ неформального образования) для решения профессиональных вопросов учителей и общих вопросов воспитания. Его составляют руководство школы, все работающие в школе учителя, медицинские работники, психологи, социальные педагоги, специальные педагоги, библиотекари, другие принимающие непосредственное участие в процессе воспитания лица.
5. В школе могут действовать другие органы школьного самоуправления (учеников, родителей (опекунов, попечителей).
Статья 63. Органы самоуправления в области образования уезда, самоуправления
1. Для поощрения участия общественности уезда или самоуправления в формировании образовательной политики уезда, самоуправления, оказания влияния на осуществление этой политики учреждаются советы уезда, самоуправления в области образования, профессионального обучения, специального развития и других отдельных областей образования.
2. Совет уезда, самоуправления в области образования представляет учеников, учителей, родителей (опекунов, попечителей), социальных партнеров, субъектов, предоставляющих образовательные услуги, и (или) их ассоциации.
3. Устав уездного совета по образованию утверждает начальник уезда, муниципального совета по образованию - совет самоуправления.
Статья 64. Государственные органы самоуправления в области образования
Участие общества в формировании образовательной политики и принятии решений в области образования поощряют государственные органы самоуправления в области образования:
1) Литовский совет по образованию проводит экспертную оценку и предоставляет консультации по стратегическим вопросам развития образования Литвы. Положение о Литовском совете по образованию утверждает Правительство;
2) Совет по общему развитию инициирует и одобряет проекты изменения программ дошкольного воспитания, дошкольного, начального, основного, среднего образования, специального развития, развития квалификации педагогов и профессионального развития, обеспечения школ. Положение о нем утверждает министр образования и науки;
3) Литовский совет по профессиональному обучению принимает совещательное участие в решении стратегических вопросов профессионального обучения. Положение о нем утверждает Правительство;
4) Литовский совет по неформальному образованию взрослых рассматривает основные перспективы развития неформального образования Литвы, осуществляет анализ проектов развития системы неформального образования взрослых. Положение о нем утверждает Правительство или уполномоченный им орган;
5) Литовский совет по дистанционному образованию является совещательным органом Министерства образования и науки, консультирующим по вопросам развития дистанционного образования. Положение о нем утверждает министр образования и науки;
Статья 65. Участие членов школьного сообщества в управлении в области образования
1. Члены школьного сообщества могут принимать участие в управлении в области образования, объединяться в ассоциации по интересам разных групп (учеников, студентов, учителей, родителей (опекунов, попечителей), школ, руководителей разных уровней в управлении в области образования), организации, союзы, которые выполняют установленные их членами задачи и функции по развитию образования, культуры, научных исследований, предусмотренные в уставе их деятельности.
2. Ассоциации, товарищества, союзы учителей принимают участие в формировании содержания учебного предмета, в решении связанных с повышением квалификации учителей вопросов на основании Закона об общественных организациях и Закона об ассоциациях.
3. Субъекты управления в области образования указанным в части 1 настоящей статьи организациям и ассоциациям для выполнения их функций в установленном порядке предоставляют информационную, консультативную и методическую помощь, могут приглашать их для консультаций, быть экспертами.
Статья 66. Надзор за образованием
1. Назначение надзора за образованием – оценивать осуществление государственной образовательной политики, предложение в области образования и качество образования, целесообразность использования выделяемых средств, выполнение решений по управлению в области образования, выполнение Закона об образовании и других регламентирующих образование правовых актов, надежность данных в области образовательной деятельности и организационными, правовыми, экономическими средствами поощрять совершенствование деятельности.
2. Надзор за деятельностью субъектов, предоставляющих образовательные услуги, осуществляют соответствующие государственные органы и учредитель школы.
3. Государственный надзор за деятельностью субъектов, предоставляющих образовательные услуги, осуществляет Министерство образования и науки, а также орган государственного надзора за образованием администрации начальника уезда в соответствии с утвержденным Правительством Положением о государственном надзоре за образованием.
4. Надзор за деятельностью школы в соответствии с утвержденным министром образования и науки Положением о надзоре за деятельностью школ и с установленной методикой внешнего аудита управленческой и педагогической деятельности школ осуществляет учредитель.
Статья 67. Источники финансирования образования
Источники финансирования образования:
Статья 68. Инвестиции в развитие образования
1. На государственном уровне инвестиционные средства для развития образования (на строительство, реновацию, расширение человеческих ресурсов и др.) выделяются в соответствии с программами, установленными Законом об утверждении финансовых показателей государственного бюджета и бюджетов самоуправлений. Инвестиционные программы сроком на один год и долгосрочные инвестиционные программы в области образования подготавливает Министерство образования и науки на основании Государственной стратегии в области образования и программы Правительства.
2. Инвестиционные средства на уровне самоуправлений для развития образования выделяются в соответствии с программами, указанными в утвержденных советами самоуправлений бюджетах. Инвестиционные программы самоуправлений подготавливаются с учетом государственных инвестиционных программ и на основании стратегических планов в области образования.
Статья 69. Финансирование образовательных программ и школ
1. Для финансирования программ формального образования в государственных, муниципальных и негосударственных школах, за исключением высших учебных заведений, для финансирования программ неформального образования детей из государственного бюджета и бюджетов самоуправлений применяется принцип выделения средств на обучение на одного ученика.
2. Средства на обучение муниципальным и негосударственным школам на финансирование программ дошкольного воспитания, дошкольного, начального, основного, среднего образования, соответствующих программ специального развития, профессионального обучения, для финансирования модулей этих программ, которые их дополняют и удовлетворяют потребности учеников в самовыражении, в школах неформального образования дети, выделяются из специальных целевых дотаций, государственного бюджета утвержденных в Законе об утверждении финансовых показателей государственного бюджета и бюджетов самоуправлений за соответствующий год, государственным школам – из предусмотренных в государственном бюджете ассигнований.
4. Осуществление программ дошкольного воспитания и другого неформального образования детей финансирует учредитель школы, ученики (их представители), а также спонсоры в установленном правовыми актами порядке.
5. Профессиональные школы, школы верхнего уровня, неформального образования взрослых, учреждения по оказанию помощи ученику, учителю и школе финансируются учредителями.
7. Детские музыкальные, художественные школы, школы искусств и спортивные школы, негосударственные школы, программы неформального образования в установленном Правительством порядке получают поддержку из государственного бюджета и бюджетов самоуправлений. Негосударственные школы традиционного религиозного сообщества или общины, осуществляющие программы формального образования, финансируются в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке путем выделения из бюджета средств на обучение и хозяйственных средств школы столько, сколько выделяется и государственным или муниципальным школам того же типа, если это предусмотрено в международном договоре Литовской Республики.
Статья 70. Оплата труда руководителей и учителей школ
1. Должностной оклад руководителя государственной (за исключением высшего учебного заведения) и муниципальной школы зависит от образования, трудового стажа и должностной категории.
2. Должностной оклад учителя государственной (за исключением высшего учебного заведения) и муниципальной школы зависит от имеющейся должностной категории в соответствии с общим описанием. Общее описание должностных категорий по образованию, квалификации и сложности деятельности утверждает министр образования и науки.
3. Размер должностного оклада руководителей, учителей и других работников негосударственных школ устанавливается на основании установленного трудовым законодательством порядка.
Статья 71. Материальная поддержка
1. Ученику и студенту школы с технологическим профилем, профессиональной школы и школы верхнего уровня может выплачиваться стипендия, выделяться материальная поддержка в установленном Правительством порядке.
3. Ученику неформального образования в установленном Правительством порядке может быть выделена материальная поддержка.
4. Учредитель школы (за исключением высшего учебного заведения) гарантирует оплату учителям и другим принимающим участие в воспитательном процессе лицам расходов на повышение квалификации за не менее чем 5 дней в году.
Статья 72. Плата за образование
1. В государственной и муниципальной школе обучения по программам дошкольного, начального, основного, среднего образования, профессионального обучения и образования верхнего уровня является бесплатным.
2. В негосударственной школе плату за развитие, обучение или образование устанавливает учредитель школы. Плата уплачивается на основании договора.
3. Ученик, обучающийся по программам начального, основного образования, учебниками пользуется бесплатно.
4. Ученик, обучающийся по программам среднего образования или основного профессионального обучения, частично обеспечивается учебниками из школьного фонда учебников, после оценки социального положения родителей (попечителей) и ученика.
5. Индивидуальными учебными пособиями (тетрадями для упражнений, канцелярскими принадлежностями, калькуляторами и др.) ученика обеспечивают родители (опекуны, попечители).
6. Лицо со специальными потребностями в школе и на дому обеспечивается специальными учебными пособиями и в установленном Правительством или уполномоченным им органом прядке компенсационной техникой, предназначенной для развития.
7. Размер платы за регламентированные в уставе дошкольного учреждения и общеобразовательной школы дополнительные услуги (группы продленного дня, надзор за учениками после уроков, студии, клубы, кружки, лагеря, экскурсии и др.), которые предоставляются по желанию родителей (опекунов, попечителей) учеников, устанавливает учредитель школы.
8. Размер платы за бланки свидетельств об образовании, за повторное обучение общеобразовательным предметам по выбору лиц, получивших среднее образование и желающих лучше подготовиться к дальнейшему обучению, за повторные государственные или школьные экзамены по общеобразовательным предметам устанавливает министр образования и науки.
9. Размер платы за предоставляемое школой неформальное образование устанавливает учредитель. Плата уменьшается с учетом способности учеников и социального положения родителей (опекунов, попечителей).
10. Предоставляемые школами верхнего уровня и профессиональными школами дополнительные (непредусмотренные в программах образования и обучения) услуги по обучению, изучению (консультации, курсы, возможность пользоваться компьютерами во время самостоятельной работы и с другими информационно-технологическими средствами) и индивидуальные учебные пособия (учебники, конспекты и т.п.) являются платными. Размер платы за предоставляемые услуги и учебные пособия устанавливает руководитель школы после согласования со школьным советом.
Статья 73. Участие в международном образовательном пространстве
1. Субъекты системы образования Литвы имеют право участвовать в международном образовательном пространстве, международных программах или иным образом сотрудничать с субъектами систем образования иностранных государств.
2. Условия и порядок участия или другого сотрудничества устанавливаются международными договорами Литовской Республики, соглашениями институций Литовской Республики и иностранных государств, другими правовыми актами Литовской Республики, соглашениями о непосредственном сотрудничестве образовательных учреждений Литвы и иностранных государств.
Статья 74. Осуществление иностранных образовательных программ и образовательных программ международных организаций
1. Иностранные школы, а также школы международных организаций в Литовской Республике учреждаются и действуют на установленных настоящим Законом, международными договорами Литовской Республики и другими правовыми актами условиях и в установленном ими порядке.
2. Образовательные программы иностранных государств и международных организаций в школах Литовской Республики, после получения письменного разрешения министра образования и науки, могут осуществляться на нелитовском языке, лицам, окончившим их выдаются свидетельства соответствующих иностранных государств или организаций.
Статья 75. Положения переходного периода
1. Учиться по программам образования верхнего уровня принимаются лица только до 2003-2004 учебного года.
3. Для частичного финансирования программ дошкольного образования с 2005-2006 учебного года применяется принцип выделения средств на воспитание на одного воспитанника.